1929年9月，金怡濂出生于一個知識分子家庭。 金怡濂的父親是一名在美國學習的工程師，他的母親是一家人的好學生。

　　盡管成長于動蕩的時代，但金奎父親對中國人才的認可和認可并沒有改變。他以詹天佑、 茅以升和其他人為例來告訴他的孩子中國暫時貧窮，但是中國的人很聰明，只要他們努力工作，他們愿意努力工作，集思廣益，外國人可以做什么，中國人當然可以做到。 金怡濂說，很長一段時間以來，父親的話就一直留在他的腦海中，這對他的學術生涯產生了重大影響。

　　1935年，他進入天津 耀華學校，開始接受啟蒙教育。 耀華是當時天津的一流學校。 金怡濂的啟蒙老師善于培養、，以動員孩子們的興趣，跟隨班級上的課，使用童話故事和故事情節來增進對知識的理解。讓金怡濂最難忘的校長趙君接觸一位著名的教育家，愛國和奉獻精神，充滿正直，并取得了許多成就。 1938年6月，趙的特務暗殺了趙的校長。他的犧牲使金怡濂和學生們感到悲傷，在他們的年輕心靈中激起了為中華民族的崛起而學習的辛勤工作。熱情。

　　進入中學，學習很困難，而金怡濂更加困難。學校重視概率論。、排列和組合、幾何、數學教學和其他數學方面也非常重視語言的培養。不僅在中文課上講課《 美國1》《 美國2》《詩經》《左傳》等經典著作，還介紹了《 美國3 Order》《 美國4 Note》等經典著作。在耀華學校的12年中，我培養了金怡濂愛國熱情以及對科學的興趣和偏愛，這為他的未來事業鋪平了道路。1947年，金怡濂中學畢業，被大學錄取。他被四所大學錄取，包括清華大學、 北洋。他更喜歡清華大學電機系統。 清華大學非常重視基礎課程的教學，當時許多著名的教授教授基礎課程和專業課程。大一物理課程的第一年由霍秉權、 Wang教授竹溪、 孟昭英、 余瑞璜教授； 大二工程機械師開設了兩堂課，分別由清華大學0和清華大學1講授。教導。教授們特別強調了對“基本概念”的理解。例如，當清華大學2教授講課時，理論公式推導總是用黑板填充�？鄢�之后，他反復詢問學生是否掌握了“概念”。 清華大學3教授認為，無論問題多么復雜，所推導的公式都有其關鍵是要掌握基本概念和理論實質，其他問題都將得到解決。教授們以簡單生動的方式進行了授課，而金怡濂感到非常“上癮”，并且從聆聽中受益匪淺。盡管當時使用的教科書還不算太深，但師生互動，學生學到了更多的“透明”知識，學校嚴格關閉了考試，未能重建。因此，學生的知識庫、思維能力、創新能力得到了很好的培養。
　　2013年1月26日，中國計算機學會（CCF）將2012“CCF終身成就獎”授予金怡濂，而在金怡濂看來，這個“終身成就獎”只是一個階段性的總結，內涵是“以資鼓勵，繼續努力”。